一、职业教育的改变

    新闻1：2014年2月26日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会，部署加快发展现代职业教育。会议确定了加快发展现代职业教育的任务措施。一是牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，激发年轻人学习职业技能的积极性。二是创新职业教育模式，扩大职业院校在专业设置和调整、人事管理、教师评聘、收入分配等方面的办学自主权。三是提升人才培养质量。四是引导支持社会力量兴办职业教育。五是强化政策支持和监管保障。

    新闻2：教育部副部长鲁昕2014年3月22日在中国发展高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。

    新闻3：2014年度职业教育与成人教育工作会议25日在京召开，教育部副部长鲁昕表示：探索发展本科层次职业教育。围绕国务院推出的五点措施，将着力推进三个重点领域的改革，一是大力提升现有职业院校的办学水平，完善中高职衔接体系。二是引导部分地方本科院校向应用技术类型高校转型，从根本上缓解高校毕业生就业难。三是要坚持职业教育面向人人，增强职业教育的包容性和开放性。

    点评：当前新增劳动力就业的结构性矛盾仍然是十分突出的，解决这一矛盾是中国教育改革最重要的战略切入点之一，关键的举措是建立现代职业教育体系，进而推动整个教育结构的战略性调整。让职业教育为社会源源不断创造人才红利。

二、厚溥IT职业教育定位   

    厚溥教育理念：教育创造价值，知识重在运用。教育的成功应体现在使受教育者最大获益，价值不断得到提升，提高创新能力与竞争力，将“教育创造学生价值”与“学生创造社会价值”形成无缝连接，保证受教育者及其家庭在教育投资上的高回报率。知识的运用比知识的拥有更重要，教育不仅要向学生传授知识，更重要地是培养学生运用知识的能力。

    厚溥教育模式：以项目为导向、任务驱动的ECDIO工程教育模式。以项目为导向，通过项目案例贯穿课程内容讲授，先体验效果再学习制作；任务驱动，通过完成一个具体的任务提高学习兴趣，可以将一个大的主题分成若干个小任务完成；模拟仿真，设计项目和任务注重真实性。厚溥的ECDIO工程教育模式内涵如下：E：背景分析，分析高等工程教育不足，提出厚溥定位。C：专业构思，根据定位构思出开发思路。D：专业设计，根据构思设计出课程体系和管理体系。I：专业实施，按照体系设计进行标准化的实施。O：专业运行，建立督查以及反馈机制，形成市场、技术、就业有机结合，保障体系运行。

    厚溥教学方法：基于任务驱动“翻转课堂”。“翻转课堂”是教育模式具体实现方法，是教育理念得以实现的保障。实现翻转课堂需要分阶段实施，在第一阶段做好“微讲义”，提升学生复习、作业、预习兴趣，增加课堂互动性；第二阶段做好“微讲义”和“微视频”，统一课堂标准，真正实现“课堂翻转”。

三、点滴铸就辉煌，自信走向成功

    教师教学方法的改变，不是一蹴而就。期望教师先接受理念、再适应模式、最后改变方法是需要漫长的时间，然而模仿是可以加速这个过程的，教师也需要点滴的积累才能慢慢成功。每一个方法的改变，也许只改变一部分学生，然而这一部分学生是可以带动一部分学生的，正如毛泽东同志所言“星星之火可以燎原”。 著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道:“教育的本质意味着: 一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂。”

    学生养成好的学习习惯是需要压力和动力的，一部分来自教师的评价，一部分来自自身兴趣，还有一部分来自环境。清晰的知识点复习、作业分析可以帮助一部分学生巩固知识技能，有趣的案例设计和作业可以吸引学生思考解决方案，这些我们都可以通过“微讲义”给予实现。在课堂上，增加互动环节，既可以提升课堂气氛，同时可以给予学生一定的压力和动力。

    学生自信的养成很大程度上需要环境的正能量，尤其是教师带来的正能量，唯有关爱学生，提升教师自信心，采用“翻转课堂”与传统教学相结合的教学方法才能提升学生的实战能力，从而提升学生的社会价值。教育的核心是：培养学生的自信。教师应当信任所有的学生，在探究学习中培养学生的自信心，建立合理的期望，让学生体验成功，树立自信的榜样，寻找契机，巧用时机，刺激个体自信（委重任，满足其自我表现欲；促成功，满足其自我实现欲），培养学生的一技之长。